下面我们通过对比我们学母语和学英语的过程来找到英语听力做不好的原因：

学母语的过程：

长期重复听着这种语言，然后在脑海里形成感性认识，接着通过模仿学会说话，进而接触到书面语言。所以，对任何正常人来说，听母语不存在障碍和困难。

学英语的过程：

在英语课堂上，我们先开始学单词、语法，然后以听课文及跟读结束，而且学单词、语法占到了课堂的大部分时间，跟读和听力练习往往只是对课堂所剩不多时间的填充。这样的学习方式，跟我们学习母语的顺序是截然相反的，导致了我们听英语的过程是这么进行的：对听到的材料进行语法分析，迫切将其翻译成母语去理解，这样的听力过程必然会障碍重重。

由上可知：英语听力不好的原因在于我们在英语习得的过程用错了方法。听英语想达到听母语的水平，那就要用习得母语的方法来练习：不断地进行发音跟读训练。

二、通过发音训练提高英语听力水平

1、听力与发音的关系

听力与发音的关系就好比人的两条腿，把两者割裂开来自然导致两者都没法往前走。因为听不懂而大量反复地进行听力练习，却不曾意识到地道发音对听力的重要作用，也不曾花时间进行地道发音训练，并一直以自己有问题的发音为标准来理解地道的英语发音，结果必然是听不懂，大量反复听力练习必然成了无用功。

2、如何通过发音训练来提高听力水平

发音训练包括单词和句子的发音训练。

单词：

在我们前面写的的一篇文章——《英语听力做得不好，竟然是因为你背单词用错了方法！》里，我们说过：“提高听力的关键就在于背单词的时候做到边记边读。”强调了背单词时把单词读出来即发音对提高听力的至关重要的作用。下面我们来详细介绍单词发音要注意的问题。

一个单词中，音素、音节、单词的重读与弱读是学习语音的基本功。音素是语音训练的起点：音素读不对，音节也就拼不准，单词的重读和弱读都把握不当，听的时候自然做不到迅速、及时、准确地反应。所以，对一个单词中的使其区别于其它单词的关键音素在大脑里都没有形成清晰的认知，听到这个单词的时候自然没法敏锐地感知你听到的就是这个单词。

句子：

训练、辨别句子中意群停顿、单词连读、失去爆破等读音规则的能力。很多同学会花时间去读句子、读课文，但是在读的过程中很少运用意群停顿、单词连读等语音规则来进行训练，这样，自己读句子时的节奏以及句子中的一些单词的发音跟地道发音是不一样的，那听地道发音的材料自然听不出来。

三、通过跟读训练提高英语听力水平

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